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成语,生命航程的一股清泉

时间:2011-12-14 09:26:12  来源:学习报教育世界  作者:茅心荷

学校文化是学校的灵魂和生命。优秀的学校文化对全面提高师生素质,促进学生、教师、学校和谐发展,有着十分重要的作用。几年成语文化的学习和研究,使我深切地感受到,成语文化完全可以成为学校文化的一部分,它可以为师生的成长提供类似阳光、空气和水这样的精神食粮,也可以说,它是催生师生生命成长的深厚土壤。
一、萃取经典成语,彰显学校精神
在进行学校文化建设时,我们考虑到:既然成语文化是我们学校的特色教育,为什么不可以用成语文化来引领学校发展、师生成长,来彰显我们百草园人的精神特质?经过反复推敲、再三斟酌,我们对学校三风和学校精神进行了慎重合理的重建。
校风“高情远致、抱素怀朴”——具有高尚的品格和情趣,保持淳朴的秉性和心灵,是我们百草园人始终追求的美好境界。
教风“春风化雨、诲人不倦”——细致耐心、不厌倦的教导,给学生良好的熏陶和滋养,是百草园师者义不容辞的职业道德和社会责任。
学风“笃志好学、博文约礼”——专心致志,勤奋好学,广求学问,恪守礼法,是我们学校和社会对百草园学子的殷切希望。
学校精神则定为“孜孜不倦、百折不挠”——我们要像鲁迅先生那样勤勉、执着,工作学习不懈怠,理想追求不言败;要像小草那样顽强不屈,坚韧不拔。前行的路上孜孜以求、不畏挫折,当是我们百草园人的精神品质。
成语“三风”和成语“学校精神”的确立,使我们百草园和成语文化贴得更近,融得更深了。全校师生在成语文化的浸润中,得到了精神的滋养,心灵的洗涤,从而在潜移默化中逐渐造就美好的德行,高尚的情怀,完全的人格。
二、传播成语文化,打造特色风景
在进行校园文化整体建设时,我们本着和谐中彰显特色,高雅中渗透内涵的原则,考虑了不少的成语文化元素。
成语广场:在校园进门的广场上,我们分四个区域呈现了130条成语。这些成语都具有积极健康的意义,有助于师生生命成长。
成语文化石:将20块刻有成语的石头分布在校园里。20条成语分为“学会感恩”“美好德行”“为人处事”三个系列。
成语座凳:由六组24条成语按“立志”“诚信”“勤学”“团结”“修身”“坚毅”六个主题刻在学生座凳上。
成语文化墙:在教学楼中间草坪的三块矮墙上,呈现中华民族传统价值体系中核心因素的“仁义礼智信”和中华民族待人接物道德标准的“温良恭俭让”两个成语及释义。
成语长廊:在教学楼之间的长廊栏杆上,挂上成语儿童画130幅。这些画,都出自本校学生之手。孩子们把自己对成语的理解付诸画笔,并加上了自己丰富的想象。
这些校园文化设计,旨在让师生浸润在浓浓的成语文化氛围中,时时处处得到性情的陶冶,智慧的启迪,同时感受到古老文明承继和传播的使命,历史文化弘扬和创新的责任。
三、创新成语文化,培植教育品牌
成语,寓义深刻,言简意丰,形象生动,是汉语的精髓与民族智慧的结晶。在学生中全面开展成语文化教育,对于增强学生的爱国情感、丰富他们的词汇储备、全面提升他们的人文修养,具有重要的意义。
1.创设学习氛围,渗透成语文化
学校在校园内专门设立了“成语学习橱窗”,为师生提供了学习成语的便利资源。每个班级巧妙利用教室墙面,开辟了“成语特色栏”,充分发挥师生的智慧,根据不同的主题每月更新,形成了各班级富有特色的成语角。此外,学校还利用每天午餐前的五分钟,在校园广播中开设了固定的成语栏目——每日成语,由中高年级各班学生轮流主持,每日为全校师生推荐一个成语故事或一首成语儿歌。在每周一次的红领巾广播中,也为成语学习开辟了专栏时间。通过多角度、多层面的渗透,我们的百草园处处都闪耀着成语的光芒。浓浓的氛围,熏陶、激励着孩子们去亲近成语、学习成语、热爱成语!
2.开发课程资源,学习成语文化
我们依据成语文化特色,挖掘学校教师资源,将成语文化与语文教学相整合,开发了“成语”校本课程,每周开设一节“成语校本课”。低年级的学习主题为“成语故事与识字”,中年级的学习主题为“成语历史与运用”,高年级的学习主题为“成语历史与创作”。创作可以是写与成语有关的作文,也可以是连环画、成语故事情境剧等。这样,就使成语文化自然亲近地走进了语文学习,在成语积累、课外阅读、写作表达等方面实现了整体规划、实施,既拓宽了成语学习的方式方法,又开辟了语文学习的广阔天地。
我们还建立了积累常规,渗透于每堂课中。首先,利用成语文化校本课的课堂教学时间,指导学生归类识记,了解成语的含义,能结合生活实际运用。其次,与语文课堂教学的生字词教学环节相整合,积累理解由生字引申出来的成语及课文中出现的成语。依托语文学科组、备课组,学期初依据学生的年段特点,结合教材规划好一学期要求学生积累的成语,然后有计划地组织学生积累,使学生养成积累成语的习惯,增强学习的效果。

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