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运用现代媒体,优化课堂教学

时间:2016-06-12 11:05:07  来源:来自网络  作者:yiming

    课堂教学在整个教学过程中占有很重要的地位。以前的课堂教学耗时多、效率差,而且是内容分析多、语言训练少;老师灌输多、启发自学少;应考练习多、知识积累少。所以学生所学的知识少至甚少,非常有限。如今就是要运用现代媒体来优化课堂教学了。 TyE中国绿色语文网——试题│教案│作文│课件│名著│演讲│中考│高考

现代媒体在语文教学中有着特殊功能,表现如下:TyE中国绿色语文网——试题│教案│作文│课件│名著│演讲│中考│高考

1、形象感知,促进基础知识的掌握和运用。TyE中国绿色语文网——试题│教案│作文│课件│名著│演讲│中考│高考

在语文学科的教学中,有很多事物都是抽象的,在现实生活中找不到的。这就要求教师在教学时能运用现代各种媒体组合,使抽象的事物形象化,让学生更能感受其中的奥秘。可以做到化难为易,突破教学难点;化远为近,弥补感知的不足;化静为动,唤起审美的感受。如苏教版第一册《我叫神州号》一课,学生对于宇宙飞船不是很了解,我就利用录象放映我国自行研制的飞船种类和形状,让学生能形象的感知,同时我还运用电脑技术把课文中的宇宙飞船神州号送上天,并且与中国古代神话中的嫦娥仙子进行对话,把课文搬上了银幕。就这样,一节比较枯燥的语文课就可以在轻松中度过,学生获取的知识既多又记得牢。TyE中国绿色语文网——试题│教案│作文│课件│名著│演讲│中考│高考

2、训练语言,促进思维、想象力的培养。TyE中国绿色语文网——试题│教案│作文│课件│名著│演讲│中考│高考

在语文学科的教学中,口头表达能力也是至关重要的。低年级的学生天真可爱,诚实无暇,他们心中怎样想,口中就怎么说,眼中看到什么,嘴中就说什么。因为年龄小,知识有限,说出来的话不完整,不通顺,不够好,所以在语文课堂教学中要运用各种媒体训练语言。例如苏教版第一册《北风和小鱼》,我在教学时,放了一段西北风呼啸的声音,让学生跟着声音来学一学,同时想象:你认为北风的话应该怎样来读?这样,学生就能很快进入角色。同时问:如果你是小鱼,听到北风的咆哮声,你会说什么?通过我的提问,学生就会展开丰富的想象,在回答中,口头表达能力也得到了一定的培养。因而现代的媒体教学是必不可少的。TyE中国绿色语文网——试题│教案│作文│课件│名著│演讲│中考│高考

3、陶冶情操,促进身心素质的发展。TyE中国绿色语文网——试题│教案│作文│课件│名著│演讲│中考│高考

在语文学科的教学中,录音可以以声传情,渲染课堂气氛;投影可以以形传情,做到形象感知;录象可以以境传情,体现图文并茂。如苏教版《看菊花》一课,我就利用录音放的《一同去郊游》这首歌带着学生去看菊花,利用投影到了哪些菊花?TyE中国绿色语文网——试题│教案│作文│课件│名著│演讲│中考│高考

这多种媒体可以真正把朗读性、语言性、音调情、故事情熔为一体。现代媒体的组合运用,可以真正做到优化课堂教学。TyE中国绿色语文网——试题│教案│作文│课件│名著│演讲│中考│高考

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