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略谈课题的确立与方案的撰写

时间:2016-06-14 09:01:56  来源:陈一鸣博客  作者:陈一鸣

    一份课题研究方案要想能真正体现设计者的高水平,有利于研究人员操作,就得将“课题研究方案”中的各个细部写实。 prd中国绿色语文网——试题│教案│作文│课件│名著│演讲│中考│高考

一、确立课题prd中国绿色语文网——试题│教案│作文│课件│名著│演讲│中考│高考

1.选题必须有价值。一是所选择的研究课题是否符合社会发展、教育事业发展的需要,是否有利于提高教育质量,促进青少年全面发展,选题从当前教育发展的实际出发,针对性要强,选取有代表性的、被普遍关注、争论较大的亟需解决的问题。二是所选的研究课题是根据教育科学本身发展的需要,为检验、修正、创新和发展教育理论,建立科学的教育理论体系的需要。即具有主要的学术价值,在理论上有所突破和建树。prd中国绿色语文网——试题│教案│作文│课件│名著│演讲│中考│高考

例子:⑴课题:小学思想品德“三主四环”教学模式研究。这个课题探索课堂教学模式,使“三主”有机融合,达到优化。⑵课题:强化写字教学,培养良好心理品质的研究。这个课题挖掘写字教学中的心理因素,有其研究价值。prd中国绿色语文网——试题│教案│作文│课件│名著│演讲│中考│高考

2.选题必须有科学的现实性prd中国绿色语文网——试题│教案│作文│课件│名著│演讲│中考│高考

选题所具有的现实性具体表现在三个方面:一是要有一定的事实依据,这就是选题的实践基础。如课题“初中物理问题导练、分层达标教学研究”,针对初中物理课堂教学中忽视学生的主观能动性,没有注意引导学生主动参与教学过程、主动探索和独立思考的现实教学,“一刀切、满锅煮、齐步走”,无视学生的个体差异,造成“吃不饱”和“不消化”现象。二是要以教育科学基本原理为依据,这就是选题的理论基础,这对选题将起到定向、规范、选择和解释作用。如课题“强化学生主体地位及形成条件”的研究,其理论基础就是美国著名哲学家、心理学家和教育家杜威的“儿童中心论”,还有两方现代“人本主义”教育思想。有了这个理论基础,就有了研究的动力和方向。三是要对选题进行充分论证。如课题“中学课堂教学渗透创新教育的途径研究”,在课题组成员、负责人聘请专家来对课题进行评头论足,以此来完善理论假设,明确研究内容和方向。经过论证,达成共识,其途径有:转变研究人员的教育观念;课堂教学渗透心理健康教育;教法选择体现人本主义思想;构建有利于培养学生的创新精神和课堂教学模式;在课堂里注意培养学生自主创新性学习能力;挖掘教材中的创新因素;制定中学课堂教学渗透创新教育的评价方案等等。prd中国绿色语文网——试题│教案│作文│课件│名著│演讲│中考│高考

3.选题必须具体明确prd中国绿色语文网——试题│教案│作文│课件│名著│演讲│中考│高考

选择的问题一定要具体化,界限要清,范围宜小,不能太笼统。如课题“农村中学生智能开发研究”,将研究对象,研究范围,研究内容都作了限定,这“智能开发”,既指课内,也指课外,两者结合,学科涉及面广。一个课题就能把全校教师“统”了起来,便于整合,形成研究氛围。prd中国绿色语文网——试题│教案│作文│课件│名著│演讲│中考│高考

4.选题要新颖,有独创性prd中国绿色语文网——试题│教案│作文│课件│名著│演讲│中考│高考

选题要想达到“独创性”,有两件事要去做:一是广泛深入地查阅文献资料和调查,搞清所要研究课题在当前国内外已达到的水平和已取得的成果,要了解是否有人已经或者正在或将要研究类似的问题。二是从理论高度,从研究方法的选择进行评判性分析。如课题“培养学生‘三自两创一专’能力的研究”,其中“三自”指自我教育能力、自主学习能力、自我料理能力,“两创”指创造精神、创造能力,“一专”指学习一种专长。这“三自两创一专”是课题负责人对素质教育新的理解,是他们确立的育人目标,从理论高度来看,能体现育人的民主性、开放性、创造性,体现人本主义思想,努力接近时代的制高点,实现教育理想。prd中国绿色语文网——试题│教案│作文│课件│名著│演讲│中考│高考

5.选题要有可行性prd中国绿色语文网——试题│教案│作文│课件│名著│演讲│中考│高考

“可行性”包含两方面条件:prd中国绿色语文网——试题│教案│作文│课件│名著│演讲│中考│高考

一是客观条件。常指必要的资料、设备、时间、经费、技术、人力、理论准备等。如课题“3+1”德育实验,这里的“3”是指“在家做个好儿女,在校做个好学生,在社会做个好公民”,“1”就是各年级根据学生身心特点,结合年级实际,自行确定一项内容。这个课题涉及到的人力都多,“课堂问题任课教师管,班上问题班主任管,年级问题年级主任管,谁发现问题谁主动管,带倾向性问题全校上下齐抓共管”。又如有关多媒体辅助教学的研究,涉及到的音像资料、设备、经费就要不少。prd中国绿色语文网——试题│教案│作文│课件│名著│演讲│中考│高考

二是主观条件。指研究者本人原有知识、能力、基础、经验、专长,所掌握的有关这个课题的材料以及对此课题的兴趣。也就是说,要权衡自己的条件寻找结合点,选择能发挥自己优势特长的课题。如课题“中学美育整体实验”,看它能否成为我们学校的特色,根据我们的“志愿者”队伍的能力,能否坚持研究到底。扬长避短,快出成果。prd中国绿色语文网——试题│教案│作文│课件│名著│演讲│中考│高考

二、课题方案的撰写prd中国绿色语文网——试题│教案│作文│课件│名著│演讲│中考│高考

1.课题的提出(课题研究的目的和意义)prd中国绿色语文网——试题│教案│作文│课件│名著│演讲│中考│高考

⑴课题的界定。解释课题涵义。prd中国绿色语文网——试题│教案│作文│课件│名著│演讲│中考│高考

我们来结合案例“高中语文阅读教学的评价标准建构与实践的研究”谈谈“课题的界定”:prd中国绿色语文网——试题│教案│作文│课件│名著│演讲│中考│高考

①评价标准prd中国绿色语文网——试题│教案│作文│课件│名著│演讲│中考│高考

评价标准是指课题组在语文课堂借助绿色理念来指导教学并且进行多角度评价的指标。prd中国绿色语文网——试题│教案│作文│课件│名著│演讲│中考│高考

阅读的评价标准是指课题组在阅读教学大课题里及时评价学生的集体意识、竞争意识、自主性、自尊心、自豪感、个体在小组中自我调节矫正的过程、学习态度、人际交往情况、创新学习的情况、审美能力,评价教师课堂的学习目标、学习内容、教学方法、自身心态、教学评价方法的开放程度的行动。prd中国绿色语文网——试题│教案│作文│课件│名著│演讲│中考│高考

②阅读教学prd中国绿色语文网——试题│教案│作文│课件│名著│演讲│中考│高考

阅读教学是指教师努力在高中语文阅读课内课外凸显学生原生态的本色,凸显课堂学习环境中的民主、积极的集体舆论文化,凸显进取、创新的绿色精神,在师生互动中重新建立宽以待人、团结协作的绿色人际关系,努力营造“师生的智慧、师生的才干、教师对学生的热爱”和谐的教学境界的课堂学习活动。

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