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「人教课标」八年级下册《春酒》课堂实录

时间:2011-11-10 15:07:56  来源:中国绿色语文网  作者:yiming

一、新课导入:
师:俗话说:一方水土养一方人。是的,地域不同,节日的风俗也各有不同。汪曾祺笔下的端午节与我们这里的端午节就有着很大的差异。过年更是如此。我们这里过年有哪些习俗啊?(穿新衣服、贴对联、包饺子、迎财神、年夜饭桌上要有鱼和鸡、祭祖访亲)琦君出生在浙江永嘉,那里的人怎样过年的呢?(板书课题)同学们把书打到第十九课,先看注释1和方框里的字。
二、整体感知:
(一)朗读课文:
师:全文共十段,现在请几位同学逐段朗读课文。其他同学注意正音,看清字形,并思考文章写了哪几件事?(边指名朗读,边板书:正形:蒸、舔、正音:罕、脾、枸杞、煨炖、薏、颊、剔、醅 词:别致、一马当先、顾名思义、兴高采烈、如法炮制)
生读课文
师:学习本文掌握这些字词。请一位同学清楚地读读。
生:读,释义。
(二)探究问题:
师:读了课文,哪位同学说说本文写了哪几件事?
生:写了过新年、喝春酒、喝会酒、分得两条手帕、自己酿八宝酒。
生:分得两条手帕可以包含在喝会酒的过程中,我认为就是写了过新年、喝春酒、喝会酒、酿春酒。
师:大家同意吗?
生:同意。
师:作者记叙了儿时在故乡过新年、喝春酒、喝会酒,长大后在美国酿春酒的几件事,要表达怎样的情感呢?
生:(七嘴八舌)思乡
师:由此看来,甜甜的一杯春酒是节日的珍品,是母亲的骄傲,更是作者美好的回忆,“我”怀念的只是春酒本身吗?还怀念什么?
生:还怀念母亲,怀念童年的生活,怀念那里的风俗
师:而今“我”如法炮制的春酒能不能化解“我”的怀念之情啊?找出依据。
生:末尾段。
师:读一读。其中的关键词句是哪句?
生:毕竟不是道地的家乡味
师:读了文章后,你认为作者心中那道地的家乡味什么呢?
生:是母亲亲自酿制的八宝酒
生:是家乡春节的气氛中的春酒
生:是儿时的春酒
三、品味语言:
师:经过大家的讨论,我们知道了,真正让作者久久不能忘怀的是儿时的生活,是家乡的风俗,是对母亲的追思,这一切都在春酒、会酒的席间氤氲起来,弥漫成浓浓的人情和民风之美。作者写家乡的过新年,写家乡的亲友,写母亲,写儿时生活,字里行间流淌的是浓浓的思乡之情。台湾诗人余光中和琦君有着相似的经历,都是年轻时离开大陆去了台湾,他的一首《乡愁》道出了诗人对故乡对祖国的深切怀念。现在,我们一起来听一下这首《乡愁》。(播放朗读录音)
师:大家听完后有什么感受?
生:感觉很无奈
生:感觉很沉重。
生:听完后感觉哀伤。
生:能感受到作者浓浓的思乡之情。
师:带着你的沉重哀伤,我们再来比较一下《春酒》的语言又会给我们带来什么感受?
生:很轻松
生:《春酒》活泼。
生:生动。
生:欢快。
师:两篇文章给我们了不同的感受:《乡愁》凝重,《春酒》活泼;《乡愁》深沉,《春酒》生动;《乡愁》哀伤,《春酒》欢快。
师:我们一起来找找,来品品, 《春酒》作者琦君用了什么妙招让她的文章能达到这种效果的,找出你喜欢的句子,并说明理由。给两分钟的时间。(学生自读进行勾划,教师巡视)
生:我是母亲的代表,总是一马当先,不请自到,肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的,手里还捧一大包回家。这里写出了我对喝春酒充满期望的急切心情,也表现出我的嘴馋。
师:为什么肚子胀得蜜蜂似的,不是像大肥猪一样呢?
生:因为像蜜蜂一样,蜜蜂吃的是甜甜的花蜜,就象我喝的甜甜的春酒一样。同时蜜蜂也很小,很招人喜欢,就象我一样。
师:这里用了什么修辞?
生:比喻。

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