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「人教课标」九年级下册《地下森林断想》教学实录

时间:2011-11-08 06:36:34  来源:中国绿色语文网  作者:yiming

【教学目标】
1、知识与能力:了解散文的特点,培养学生阅读、鉴赏散文的能力。
2、过程与方法:自主、合作、探究。
3、情感态度与价值观:
培养学生热爱祖国大好河山,热爱家乡的思想感情;感受地下森林所表现的顽强不屈的生命力。
【教学重点】
体会地下森林顽强不屈的生命力。
【教学难点】
理解文章主题中的时代精神和个人思想烙印。
【教学过程】
师:同学们,身为宁安人,你是否为这里的一草一木感到骄傲自豪,这里有响誉全国的响水大米,有驰名中外的高山堰塞湖──镜泊湖。万千年前的地动山摇不但制造了平湖,也制造了峡谷。当年的峡谷,今天变成什么样了呢?让我们一同去领略它绝不媚俗的景观,去体会其生命力的伟大。
生:兴奋。
师多媒体投影(火山喷发演变成高山堰塞湖的过程及现在地下森林的美丽景观)。
生:投入地观看。
师:看了这段录像,请同学们谈一谈你的感想?
生1:地下森林的景色很美丽,就在我们市内,有机会真想去看一看。
生2:在火山喷发岩交浆的涌动中我感受到了生命力的伟大。
生3:我们宁安市有这么美丽的景观,身为宁安人,我感到自豪。
师:大家说的不错,面对大自然创造的伟大奇观,我们怎能不为之动容,今天我们就来领会著名作家张抗抗面对这一景观,笔尖涌动出的是怎样的一种真情。
(设计意图:创设情境,激发学生热爱祖国大好河山、热爱家乡的思想感情。)
生4、5、6读课文,其他同学欣赏。
师:多媒体投影配乐朗读。
生7:投入地大声练读一段。
(设计意图:意在引导学生通过有感情的朗读,从整体上把握课文的思想内容。把握课文内容从两方面进行:一是概括地下森林的品格;一是提炼课文的主题思想。)
师:通过预习和再次读课文,相信你对这篇文章的内容有了初步了解,那么你能从几个方面,概括一下地下森林的“品格”,并作一些解释吗?
生:交流预习笔记,适当补充,解释时可以从书中找出相应的语句做依据。
生8:课文2段,“虽然你拥有珍贵的树木……与世无争”,能看出地下森林沉着谦逊的品格。
生9:课文9段,“几千年过去了,大自然的生命无处不在,峡谷……一株小草”,写地下森林忍受漫长的生长过程。
生10:课文13段,“它悄然无声的躺在……希望着什么”,写地下森林不悲观,不消沉,自信生命力的强大。
生11:课文16段,“它敬仰峡谷……钦佩……”,写峡谷的坚韧顽强。
师:作者通过描写地下森林的形成历史,满怀激情地歌颂了地下森林顽强的生命力,表达了对孕育地下森林的峡谷的无限景仰之情。
师:种子在不毛之地的峡谷里,企图扎下自己的根,萌生出了自己的芽。可是环境太险恶,阳光又不公平,照不到它们,它们一次次被扼杀,可是强者活下来,长起来了。千万年的艰辛,千万年的不懈,森林种子的生命力终于战胜了环境的险恶,他无私的奉献给人们伟岸的成材,坚硬、挺直,决无半分媚骨。
师:同学们,请思考,作者由地下森林升华出一个怎样的主题?请在文中结尾处找出来。
生12:26段内容“大自然每一次剧烈的运动……谢谢你的启迪”。
师:好像没有说完,同学们能将后面的内容接着往下说吗?
生13:不怕环境艰苦,只要努力,终究能获得转机,赢得应有的荣耀和尊敬。
师:说的真不错,人生又何尝不是如此呢?
生鼓掌。
师:为了使同学们更好地理解文章主题中的个人思想烙印和时代精神,投影显示作者张抗抗简介及照片。
生14:浏览内容。
(设计意图:介绍作品的个人思想烙印和时代精神,更好地理解文章的主题。)
师:同学们,一篇好的散文,有许多精彩的语句值得品味,把你喜欢的语句找出来,说说喜欢的理由。

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