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「人教课标」七年级上册《秋天》课堂实录

时间:2011-11-06 07:39:00  来源:中国绿色语文网  作者:yiming

一、谈话导入
  师:前几天我们这下雨了没?
  生(齐):下了。
  师:给我们带来了什么?
  生(齐):雨水。
  师:除了雨水还带来什么?
  生(齐):秋天。
  师:感觉到了没?
  生(齐):感觉到了。
  师:我们这节课就来说说秋天,好吗?先说说我们眼中的秋天。(板书“秋”)
  生1:我眼中的秋是高高在上的,很美丽。
  师:高高在上?为什么?
  生2:麦子收割了。(众生笑)
  师:要不要更正一下?
  生3:噢,是稻子收割了!
  生4:我眼中的秋非常的冷。
  生5:我眼中的秋是一片金黄色,农民喜洋洋的收获着这一年的丰收。
  师:真会关心人!
  生6:我眼中的秋是稻田里到处金黄色。
  生7:大雁南飞了。
  生8:硕果累累的秋天,也给农民带来了丰收。
  师:这是我们眼中的秋,美吗?
  生(齐):很美。
  师:有人说诗人笔下的秋更是充满诗情画意。我们能不能当诗人?
  生(齐):能!
  师:我们也能当诗人?
  生(齐):能!
  师:好,我们就一起去看看诗人何其芳笔下的《秋》。现在开始读秋(教师板书:读)
  师:是齐读呢,还是自己七嘴八舌的读?
  生(齐):齐读。
  师:选择了齐读,那读的时候脑子里要有什么?
  生(齐):秋。
  师:还要注意什么?
  生(齐):感情、停顿(节奏)
  师:好,预备,齐!
学生有感情地朗读课文。
二、美读感受
  师:我还沉浸在同学们的精彩朗读里,平时我很羡慕记者这一职业,现在让我来当一回记者,采访一下各位。(教师以记者身份对学生进行采访)
  师:这位同学,你对这次朗读满意吗?
  生9:满意!
  师:为何满意?
  生9:读得有感情。
  师:请选择自己最满意的片断读一遍。
  (生9读,师纠正错字)
  师:刚才同学们向我推荐了朗读最棒的哪两位同学?(生⑨站起)请说说。朗读要注意什么?
生10:有感情,注意标点符号。
师:请读一读。
  (生10读)
  师:还有一位呢?(生11起)噢,请说说你平时注意什么?
  生11:感情。
  师:怎样才能有感情呢?
  生11:投入诗中,把自己当作者。
  师:哦,把自己当诗人。我们就是诗人何其芳。怎样才能投入呢?《艺术人生》采访播音员,她说,播音时要心无杂念,还要对课文理解。下面我们来品一品“秋”(板书:品)。昨天预习及刚才的朗读中有没有很喜欢的句子?和同桌说说自己的快乐,呆会儿和同学们说一说。
(生以小组为单位自由交流)
三、研读探究
  师:好,刚才是窃窃失语,下面请大声的说给同学们听。哦,有同学手举得很高了。
  生12:“向江面的冷雾撒下圆圆的网”。
  师:为什么喜欢?
  生12:早上很早出去,山上都是雾。
  生13:我喜欢第一节的第一句,我喜欢这句话是因为清晨空气非常清新,在幽谷里的心情也非常好。
  师:嗯,清新的空气,幽谷……请闭上眼睛,想象一下,再美美的读一遍。
  师:美在哪里?
  生13:我认为露珠被伐木声震落的一瞬间很美。

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