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「人教课标」七年级下册《假如生活欺骗了你》教学实录与反思

时间:2011-11-06 23:15:23  来源:中国绿色语文网  作者:yiming

【教材分析】
《假如生活欺骗了你》是义务教育课程标准实验教科书《语文》(人教版)语文七年级下册第一单元的一首外国诗歌。
诗歌的作者是俄国伟大的民族诗人普希金。他一生与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争,他的思想和诗作引起沙皇极度不满和仇视,他也因此曾两度被流放。在这样极其艰难的处境下,诗人没有丧失希望与斗志,他更加热爱生活,相信正义必胜,光明一定会到来。这首诗就是在他被流放期间创作的。
这首诗歌是诗人真实生活的写照,是诗人发自内心的强烈呼唤,表达了对美好未来的热切期盼和执著追求,自始至终洋溢着积极乐观的人生态度。它告诉人们:生活中不可能没有痛苦与悲伤,但这只是暂时的,当人们度过艰难困苦之后再回首往事,那过去的一切将变得更加美好。这是人生经验的总结,也是生活的真谛。
这首诗仅八句,但却取得了巨大的成功,其原因就在于它充满了人情味和哲理,让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的情绪。诗歌问世后,许多人把它当作激励自己前进的座右铭。今天,它是培养学生文学素养、进行挫折教育的极好教材。
【学生分析】
初一学生也许知道普希金,但对他的生平与思想了解不多;他们虽然读过一些文学作品,但对外国诗歌接触较少,很需要这方面的文学修养。他们生活在和平的年代,没有遭遇过战争和离乱的痛苦;他们中的大多数从生活在都市,生活优裕;对独生子女而言,更是被百般呵护,缺少生活磨砺……总之,“少年不识愁滋味”,十分有必要进行挫折教育。
另一方面,初一学生有强烈的求知欲望,对未知领域充满好奇心,能够理解和欣赏一般的文学作品,对生活也有一定的感悟和积累。在教师的指导下,完全有能力学好这首诗。
【设计理念】
生活的内涵有多深,语文的内涵就有多深;生活的外延有多宽,语文的外延也就有多宽。语文教学应当体现实践性这一学科特点。同时语文学习又是个性化的体验过程。教师要鼓励学生带着自己的生活体验阅读文本,提高语文素养。
教师和学生要改变以往的教学行为和学习行为,真正突出学生的主体地位。教师要充分发挥组织和引导作用,培养学生自主、合作、探究的学习意识。尤其要很好地体现师生之间的教学互动和情感交流。教师要针对学生的特点,善于激发兴趣,调动学习热情;要巧于创设情境,激活学生的创新思维。教师还要客观正确地对学生作出评价,要让学生长有所进,短有所补。
【教学目标】
1、了解诗人的生平。
2、理解诗歌的内容和诗人的思想感情。
3、培养积极乐观的人生态度。
【课前准备】
学生通过查阅图书、上网等手段,搜集和整理普希金生平的有关资料;朗读和背诵诗歌,理解大意。教师根据自己的生活体验,设计教学情境和导学策略,准备应对课堂上可能出现的问题。同时制作多媒体课件。
【教学流程】
一、导入
师:同学们,人生道路不可能是一帆风顺的,困难、挫折和失败是难免的。当你觉得失意、痛苦甚至不幸的时候,你都是怎样面对的呢?今天我们来学习俄国诗人普希金的一首小诗,相信一定会给大家带来不少启发。
(出示课题和学习目标)
二、整体感知
1、了解作者及创作背景:
师:同学们,你们知道普希金吗?他是中国人最熟悉的外国诗人之一。过去有人做过一个心理测试,要求被测试者在听到问题后不假思索,立即回答。其中有一个问题是说出一个外国诗人的名字,结果70%的人的答案都是“普希金”。
师:下面让我们来了解一下普希金。先以四人小组为单位,交流,资源共享,选出优秀作业,然后选派代表,全班讨论。
(小组交流,教师巡视并查阅作业;多媒体展示优秀作业。教师发现,多数同学的资料都比较翔实,个别同学的缺乏条理)
师:现在进行课堂发言,让我们来资源共享。
(课堂讨论比较活跃,大家相互补充、指正。教师对有独到见解的发言给予鼓励;对存在的问题给予纠正。)
屏幕显示相关内容:
亚历山大·普希金(1799—1837)是俄国伟大的民族诗人、小说家。他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大,不仅是“俄罗斯文学之父”,而且在世界文学史上也享有盛誉。他一生热衷于革命,与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争。他的思想和诗作引起沙皇统治者极端的不满和仇视,曾两度被流放,最终在沙皇布置的阴谋决斗中遇害。他的诗作有《自由颂》、《致大海》、《致恰达耶夫》等,代表作是长篇小说《上尉的女儿》和诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》。
《假如生活欺骗了你》这首诗歌就是他在流放期间写的。
2、理解诗歌内容:
师:请大家把这首诗歌集体朗读一遍。

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