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「人教课标」《邓稼先》说课稿

时间:2011-05-22 12:13:33  来源:中国绿色语文网  作者:zhangjs

设计说明
本文以中华几千年文化为背景,以近一百多年的民族为情结,50年朋友深情为基调,用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者,是一篇可读性极强的文章。品读本文,不仅有助于提高学生的阅读能力,而且能激发学生的爱国主义情感和对名人的敬仰之情。由于文章篇幅较长,我采用学生“自选内容,分工负责,合作学习”的方式进行内容分解,运用\'整体感知--局部深入--整体感悟\'的教学模式探究学习。
教学目标
I知识与能力目标:
1、整体感知课文内容,理解文章主题。 
2、抓住文章语言进行整体把握。
3、培养学生在语文实践中运用语言的能力。
II过程与方法目标:
1、采取自主、合作、探究的学习方式(以合作学习为主)。
2、小组学习,责任分工。
3、朗读法、讨论法等。
III情感态度价值观目标:
1、在名人的感染中升华自己的爱国情怀;
2、树立远大志向,立志报效祖国,唱响“我的中国心”。
课前准备
利用微机课,在老师的指导下上网查阅资料。
(1)科苑精英——邓稼先
(2)“两弹一星”功勋榜
(3)《吊古战场文》的译文
教学过程:
一、创设情景,导入课文 
影像创设情景。多媒体放映“任人宰割”的中国实况,我国第一颗原子弹、氢弹爆炸的实况。
话语激情导入。那为改变中国屈辱史,使原子弹、氢弹成功爆炸,为此做出巨大贡献的就是我国著名的核物理学家——邓稼先,这节课,就让我们一起去探寻这位名人的足迹,去品味他的灵魂,去感悟他的精神
二、快速浏览,整体感知
学生浏览课文,思考:
1、文章在形式上有什么特别之处?
2、结合每段小标题,了解各段主要内容。
学生自由汇报。
三、合作学习,局部深入
1、本文是由“板块”拼接而成,教学中采取化整为零,小组自选内容,分工合作的方式。文章的六个板块,分配给六个小组进行自主探究。
(友情提示,参考学习内容)

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