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中考文言文比较阅读题解析与训练

时间:2013-05-28 10:49:25  来源:来自网络  作者:yiming

文言文阅读是初中语文课的重要学习内容之一,也是中考重点考查的内容之一。文言文阅读的命题形式一般是精选一个文言篇段,然后就此篇段考查下列内容:背诵默写,理解常用实词虚词,理解翻译文言句子,诵读、理解、感悟文章内容,把握文章写作特点,等。
2011版《语文课程标准》在继承传统的接受式学习的基础上,增加了探究性学习的内容,强调要注重培养学生勇于创新的能力。这一理念反映在考试评价方式上,就必须打破传统的“封闭题”,增加“开放性探究题”。也许正是因为如此,近年来文言文阅读的命题形式有所改变,出现了文言文比较阅读题,并渐成时尚。其命题特色主要表现在以下几个方面:
1、在文本材料的选择上,由单一文言篇段变为两个有所关联或类似题材的文言篇段;
2、由于文材料的变化,考查内容也有所变化,出现了思想内容、艺术特色、表现手法等方面的比较分析试题;
3、打破了以往文言阅读试题为“封闭性”客观性试题的常规,出现了不少能激发学生思维的主观性的开放性探究题。开放性探究试题立意新颖,内容丰富,答案多元,解法富有创意,给中考文言文试题带来勃勃生机。
现撷取两道典型题例,作简要分析。
【典型题例】
一.阅读有关“千里马”的两则文言文,完成1~4题。
《马说》世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祇辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。 
马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
《千金市马》古之君人,有以千金求千里马者,三年不能得。涓人①言于君曰:“请求之。”君遣之,三月得千里马,马已死,买其首五百金②,反以报君。君大怒曰:“所求者生马,安事③死马而捐五百金?”涓人对曰:“死马且市之五百金,况生马乎?天下必以王为能市马。马今至矣!”于是,不能期年④,千里之马至者三。
注释:①涓人:近待之臣。②金:古代计算贷币的单位。③安事:哪里用得着;怎么能够。④期年:满一年。不能期年,即不到周年。
1.解释下列句中的加点词。
①执策而临之(                       ②才美不外见(         
③君遣之,三月得千里马(             ④安事死马而捐五百金(          
2.下面句中加点“之”字的解释与其它三句有明显不同的一项是(        )。
A.祇辱于奴隶人之手               B.策之不以其道
C.涓人言于君曰:“请求之。”       D.死马且市之五百金
3.将下面句子翻译成现代汉语。
①食马者不知其能千里而食也。     ②死马且市之五百金,况生马乎?
4.简要回答下面问题。
①细读《马说》第三段,简要说说应该怎样对待“千里马”。
②如果让你给涓人的“马已死,买其首五百金”这个做法评分(满分设为10分),你会评几分呢?说说你这样评分的理由。
二.阅读有下列文段,完成1~5题。
[甲]公输盘为楚造云梯之械,成,将以攻宋。子墨子闻之,起于鲁,行十日十夜而至于郢,见公输盘。公输盘曰:“夫子何命焉为?”子墨子曰:“北方有侮臣者,愿借子杀之。”公输盘不说。子墨子曰:“请献十金。”公输盘曰:“吾义固不杀人。”子墨子起,再拜,曰:“请说之,吾从北方闻子为梯,将以攻宋。宋何罪之有?荆国有余于地而不足于民,杀所不足而争所有余,不可谓智。宋无罪而攻之,不可谓仁。知而不争,不可谓忠。争而不得,不可谓强。义不杀少而杀众,不可谓知类。”公输盘服。
[乙]十年春,齐师伐我。公将战。曹刿请战。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未偏,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“大小之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。”
1.下列加点词语意思相同的一项是(        )。
A.成,将以攻宋      问:“何以战?”
B.愿借子杀之        大小之狱,虽不能察,必以情
C.义不杀少而杀众    禽鸟知山林之乐,而不知人之乐
D.吾义固不杀人      舍生而取义者也
2.解释加点字词。
①公输盘不说(          )   ②肉食者鄙,未能远谋(         
3.翻译句子。
①宋何罪之有?       ②肉食者谋之,又何间焉?
4.[乙]文中,从“曹刿请见”一句中可以看出曹刿有主动参与国家大事的精神,请从[甲]文中也找出一个体现子墨子这种精神的句子。
5.同样是面对即将到来的战争,子墨子和曹刿各采取了怎样的做法?你赞成他们的做法吗?为什么?
【典例解析】
典型题例一在文本选择上,采用了有关“千里马”两则文言文,属同类题材,一篇为课内文言文,一篇为课外文言文。1~3题为客观性试题,主要考查学生对常用实词、虚词的理解,文言句子的翻译。第4题为开放性探究题。①题侧重理解,大意扣住:策之能以其道,食之能尽其材,鸣之而能通其意。用文言文或现代汉语回答皆可,有否联系实际皆可。②题开放性较大,只要言之有理即可。
典型题例二在文本选择了两篇“战争”题材的文言文,两篇文章均出自初中语文教材。1~3题为客观性试题,主要考查学生对常用实词、虚词的理解,文言句子的翻译,但试题侧重于词义、句式的辨析。第4、5题更能体现出比较阅读的特点,第4题是文章内容的比较,体现子墨子主动参与国家大事的精神的句子为“起于鲁,行十日十夜而至于郢”。第5题的第一问为文章内容的比较分析,子墨子的做法是设法阻止战争,曹刿的做法是积极为鲁庄公谋划备(迎)战之策。第二、三问为开放性探究题,只要言之有理即可。
【真题训练】
一.阅读[甲] [乙]两个语段,完成1~4题。

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